作者：陈羚专家教师非专家教师课堂教学话语分析差异比较
摘要：通过对两节课堂实录运用话语分析，比较专家教师与非专家教师课堂教学的差异。专家教师的课中师生有更多的互动，学生与学生之间也有更多的互动，专家教师的提问或讲解更多地指向学生；而非专家教师的提问或讲解大多指向教师自己，只求自己讲完，较少考虑到学生的实际，学生互动较少。专家教师提问低层次的认知问题的百分比明显高于非专家教师，非专家教师提问高层次的认知问题的百分比明显高于专家教师。专家教师能调动个人经验使学生对学习更感兴趣，使学习内容更容易理解，更能理解、体验并激发学生的经验和情感。
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