作者:王萍课程内容课程潜能预期性生成原点原则教育价值观学科结构课程标准
摘要:课程内容的预期性生成是指教师在课程实施之前对课程内容加以增删、延伸、扩展以及综合等智慧性的加工,是对普适性文本内容的一种超越。由于课程设计取向视野的狭隘性、语言表达的局限性、学生个体的差异性,使得课程具有生成的潜能。教师可依据学科课程标准和促进学生发展的内在教育价值观,遵循探究原则、教材心理化原则和学科结构原则进行课程潜能的挖掘,预期性生成课程内容。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
《现代中小学教育》(CN:22-1096/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
省级期刊
人气 536754 评论 49
人气 400727 评论 51
人气 383618 评论 44
人气 363969 评论 56