作者：朱于新深度阅读教师引领教学策略
摘要：针对当前高中阅读教学“肤浅化”与“表面化”的弊病,文章提出:实施深度阅读教学,促使语文教学回归到对教材和课程的深度理解和执行上来。“深度阅读”需要以素读为前提,收获原生态感悟;以细读为根本,挖掘阅读的深度;以教师有效引领为关键,提升阅读境界的基本策略。文章探讨了问题探究、自主评注、借助想象、联系现实和有效迁移等具体的阅读教学策略。教师授之以“渔”,就能有效引导学生从文本“表面”进入到文本“底层”,创造性地完成意义建构,在阅读过程中得到精神的享受,并提高语文综合能力。
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