作者：黄山教学决策基于证据的决策以学习为中心的教学课堂观察
摘要：基于证据的教学决策是实现＂以学习为中心＂的教学的重要技术。本研究通过对九堂课的课堂观察识别出了89次教学决策,试图据此回答：教师是否真的在基于证据作出教学决策？教师是如何基于证据作出教学决策的？结果表明：（1）教学决策过程中,师生互动呈现＂提问,直到得到满意答案＂的话语结构;（2）教师善于对细节问题作出反应;（3）教学决策时,教师不仅仅考虑教学内容。虽然该结果并不令人满意,即教师在课堂中并没有基于证据作出教学决策,但仍然能够为我们带来一些信息和启示：（1）课堂中的师生互动产生了大量的学情;（2）教师在课堂教学中应进一步考虑＂目标—证据—决策＂的一致性;（3）研究者需要倾听教师对自己决策过程的解释。
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