作者：何云峰学力高考招生改革应试教育
摘要：学力鉴定型高考,即 Competency -Based Learning Test for Higher Education（CBL-TH E）,是以考察考生是否具备接受相应高等教育的能力为目的的高考.考虑到学力鉴定是高考的主要目的,因此应该充分研究应试教育的特点及其弊端,有针对性地设计-种新的高考方案.为此,高中所有科目都应该作为高考科目备选,各个招生学校根据自身办学定位提出考试科目要求,考生根据所报考学校的要求选择考试科目.教育部门主要通过规定普考科目（A 科）、引导专业科目（B 科）、放开参考科目（C 科）提供标准化考试服务,发挥提供公共服务和维护公平正义的职能;充分展现教育部门对高中各科课程的价值中立立场及其服务职能.这样,可有效防止学校的应试教育倾向.另-方面,还应该竭力淡化分数,只考生在所考科目中的百分比排名.这样,可有效防止家长、考生和社会的应试教育倾向.与此同时,还要努力细化招生计划,由招生学校根据自身定位和专业定位明确入学条件.这样,可有效促进高校发展理路的清晰化,并提高高校的办学自主性.而且,录取标准最好区分为强制性录取标准和学校自主性录取标准.这样,可有效发挥高等教育促进和保障社会公平的效果,同时推动学校自主性的提升.此外,设计高考方案的时候,应该考虑到考试结果可用作多种评价用途,包括用来评价政府的价值中立程度、中学的办学质量、对大学的科学评价等.如此,不仅可以有效防止应试教育倾向的出现,还可以有效防止乱收费等教育乱象的发生,同时还有利于将高考转化为综合评价手段,而不是单一的纯粹考试而已.
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