师德建设的两个着力点：聚焦职业本质、立足人性基础

作者：刘次林师德问题职业功能教育活动个人差异目标意识人格变化善教自尊需要动机与人格人本主义心理学

摘要：＂教师＂这个概念,在我们使用它的时候,有两种内涵。一种是＂功能＂的称呼,指对学生进行教育活动中的教师;另外一种是＂身份＂的称呼,是指他的职业是教师,但是目前并没有对学生进行教育活动。在此,我们认为,教师的＂职业道德＂应该是指教师的职业功能道德,即开展教育活动时的道德。古希腊亚里士多德语境中的＂德性＂是指优越地、卓越地表现自己的本质力量。

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