作者：马薇高中数学问题意识培养策略
摘要：现在高中学生的数学问题意识非常薄弱，很多学生不喜欢在数学学习中提问题，学生对于教师上课的内容以及教材教参几乎没有疑义。不难发现，导致这种现状和长期以来的课堂教学模式有关。问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，数学才会有创新。能否有效地引导学生发现问题、提出问题，在一定程度上关系到二期课改的有效性。因此，培养学生的问题意识，提高学生的质疑问题的能力，具有十分重要的意义。
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