作者：孙圣涛 魏芳 葛莉莉智力落后学生直接指令间接指令理解
摘要：文章对39名中度智力落后学生进行了直接指令和间接指令理解的实验研究，结果表明：随着年龄的增长，智力落后学生对各种指令的理解水平随着年龄的增加而逐步提高，他们对直接指令的理解显著好于对两种间接指令的理解。其中，11～12岁年龄组大部分学生虽然能很好地对直接指令正确理解，但反应能力还显不足；13—14岁年龄组学生对两种间接指令的理解水平和反应能力均有很大发展；15～16岁年龄组学生能正确理解三种指令形式，也能够对这三种指令形式作出比较好的反应。
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