作者:顾春丽 邓小丽sts教育教师sts观念
摘要:STS教育源自于人们对科学技术成就带来的负面效应的深刻反思和20世纪中后期的西方科学教育的危机。它的出现给科学教育带来了新的活力,世界各国开始在大学中开展STS教育,并且逐步发展至中小学。同时,STS教育的开展带来了一个新的问题——教师的STS观念是否会直接影响学生STS观念的获得。文章通过对职前与在职教师STS观念的调查的分析,说明职前与在职教师的STS观念对STS教育的重要性。
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《现代基础教育研究》是一本有较高学术价值的季刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度,颇受业界和广大读者的关注和好评。
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