作者：章小谦教学觉孝
摘要：在原始社会末期,出现了×这种表示“相交”含义的刻画符号,由此衍生出爻、 、 、 等字,像交错之形。篆文和隶书的教字从“ ”,简化以后才从“孝”。“ ”所从之“爻”,像兵器交错之形,“ ”的本义为“儿童仿效成人以兵器操练”。“教”是“ ”的分化字,本义是“军事训练”。甲骨文的摇字,是后世学字和觉字的本字,其所从之“爻”,像木条交错之形, 字的本义,为“重屋式建筑”,又称“明堂”。以 为部首,增加“子”字,构成了金文的 字。西周中早期,“ ”兼两义,既指“教”,也指“学”,后乃分化,作“ ”指“教”。因“ ”、“教”音同形近,“ ”假借为“教”。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
