作者：袁庆晖 李如密类研究研究类类融合
摘要：课堂教学研究中存在着较为普遍的“类研究”现象。这种“类研究”所形成的单一型“研究类”丰富了课堂教学研究的成果，较好地指导了课堂教学实践。对单一型“研究类”进行跨“类”的研究可形成复合型“研究类”，能进一步推动课堂教学研究的发展。这种跨“类”的研究为“类融合”。我们认为，在课堂教学研究中开展“类融合”的价值至少体现在三个方面：第一，有助于解决各单一型“研究类”自身面临的困境；第二，有助于促进课堂教学研究的“本土化”；第三，有助于教学研究的空间拓展。
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