作者：熊华军教师需要实践智慧智慧者教学理解面向学习者教学机智有意义学习亚里士多德行政干预无所适从实践理性生活世界生成教学情境召唤需求位置同情使命身体
摘要：从"教师"的字源学分析看,教师是站在关心孩子的位置上的人,在引路或指引方向的实践中,包含了智慧的邀请、召唤.可见,成为实践智慧者是中西教师原初的使命.从亚里士多德的实践理性出发,教师的实践智慧指教师从一切为了学习者好的意向出发,在具体的教学情境中理解学习者的具体需求,进而机智地采取促进有意义学习的行动.当前,面向学习者破碎的生活世界,教师需要生成教学机智;面对教学中的行政干预,教师需要养习教学理解;面对自我的无所适从,教师需要贯彻教学意向.正是在严峻的现实中,教师成为实践智慧者才显得如此重要.教师的实践智慧从哪里来?这需要在爱、望、信中贯彻教学意向,在敏感、同情和反思中开展教学理解,在情境、关系和身体中生成教学机智.
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