作者：戴维·伍德豪斯 丁丽军（译）高等教育教育质量大学排名不良影响
摘要：大学排名的做法无论在国内还是国际上，都越来越得到人们的重视并越来越受欢迎，现在常听人们说“现在有排名，将来还会一直有。”本文却认为：多数的大学排名，即使不是全部，都有严重问题。本文为质量保障机构提出行动建议，即：要加强质量宣传、提高全民教育质量意识，以减少大学排名带来的不良影响。对大学排名的批评主要集中在以下几个方面：指标选择不恰当，因而不能够反映教育质量问题；指标的权重分配具有随意性；排名榜编制者可以随意修改计算公式；排名依据民意测验内容；得分差距在统计学上不具备重要意义；自行报告的资料缺乏验证，等等。大学排名——即使是由大学自己所进行的排名，也都是依靠三个因素，即：量化、指标和权重。这就迫使一个具有多维特征的质量层面的东西变成了一个线性的标准。在此种排名过程中，大学的一些无法由权重和数据来测量的东西就被扭曲。此外，人们还担心大学排名有可能会加剧高等教育系统内的恶性竞争。事实上，说排名没有带来好处，那还是宽容大度，它实际上正在起着破坏作用。学术界有责任提醒所有高等教育的利益相关者，注意排名者所采用的主观排名方法所带来的诸多问题。大学教育质量保障机构应该提请各个层面的利益相关者注意提高恰当使用与大学教育质量相关的资料信息的能力，提高教育质量认识水平，由此构建一个质量意识普及的社会、一个人们能够依据大学教育质量信息做出明智决策的社会。大学质量保障机构在确保人们都能够得到所需要的与高等教育质量相关的资料信息，以及在教育人们如何正确理解与应用这些教育质量信息这两个方面具有不可推卸的责任并且要起到重要作用。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
