作者：庞青山 刘鸿高等教育资源公平师资资源公平课程资源公平实现策略
摘要：高等教育进入大众化时期，其社会属性与意义必然发生根本性变化，高等教育成为人权、人权实现手段或人权支柱，高等教育公平便成为社会发展必需。教育公平包括入学公平、资源公平与结果公平等三个维度，其中，资源公平是教育公平的核心。教育的“有组织的及持续的致学交流”的本质决定了师资与课程是资源公平的核心，课程与教师资源品质差别将导致高等教育质量公平的缺失，优质师资争夺将加剧资源及教育质量的国际、区际与校际差别。我国要实现高等教育资源公平，最有效途径不是调整或重新配置，而是合作开发与共享，使高校群体平等使用优质资源，使大学生整体平等获取优质资源。为此，应该建立开发与共享系列策略或制度，主体包括：优质教师资源共享制度；优质课程资源共享制度；跨校学分互认与互换制度。
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