作者：邵广宇; 张朝慧高职护生学习动力入学教育
摘要：目的调查高职护生学习动力水平及存在的问题,分析原因,提出相应对策,为护理专业入学教育及专业学习阶段教学改革提供依据。方法采用整群抽样法抽取我院2015级高职护生261人,发放护生学习动力评定量表,进行无记名问卷调查。结果护生学习动力评定量表得分为（122.46±15.71）分,条目均分为（3.81±0.88）分;各维度条目均分由高到低分别为：学习需要（4.35±0.70）分,学习动机（4.25±0.75）分,学校动力（3.87±0.93）分,学习态度（3.55±0.88）分,学习兴趣（3.46±1.01）分。结论高职护生学习动力水平总体较高,但仍有进一步提升的空间,在入学教育和专业学习阶段教学改革中,要根据护生学习动力特点,制订有针对性的干预措施,提高其学习动力水平,确保护理教育质量稳步提升。
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