作者:倪志峰; 周梁琴实验教学思维缺失矫正策略科学素养
摘要:初中学生在物理实验中出现了明显的思维缺失表现,使得实验教学的效度极低。如何从实验进行的四个重要环节:设计方案,过程观察,获得结论,评估交流切入,通过必要策略改进实验教学,弥补学生思维的缺失,发挥物理实验教学在提高学生科学素养中的重要功用。
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《物理教学》(CN:31-1033/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《物理教学》为物理教育专业刊物,旨在提高中学物理教师素质和物理教学质量。读者对象主要是:中学物理教师、师范院校物理教学理论研究人员、教育学院、教师进修院校的师生。
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