作者：赵俊惯性思维特殊思维热平衡
摘要：惯性思维是我们处理一般物理问题的有效方式,但在一些特殊问题上,它又成了思维的桎梏。本文就初中物理习题教学中两道典型的热力学问题,通过惯性思维方式和特殊思维方式的碰撞,冀引起初中物理老师对物理习题教学中不同思维方式的再思考。
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《物理教学》（CN：31-1033/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《物理教学》为物理教育专业刊物，旨在提高中学物理教师素质和物理教学质量。读者对象主要是：中学物理教师、师范院校物理教学理论研究人员、教育学院、教师进修院校的师生。
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