作者：陈夏英符号符号互动有意义学习自我认知自我理解
摘要：符号互动教育观思想基于符号互动社会学理论，强调学校教育教学实践的双向“互动”性质。本文立足于解释论社会学内部影响力最强的流派——符号互动论，对互动论的几个基本概念、互动论者的教育本质观及其教学策略观作简要的论述，并针对这些观点，提出自己的理解。
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