论职业英语真实性评价体系的构建与实施

作者：徐小贞 周玉林语言测试职业英语真实性学生评价

摘要：首先简要回顾了“语言测试”发展的四个阶段及其特点。认为职业教育的课程体系不是学科体系，而是“行动体系”，传统语言测试难以对职业院校学生实用英语能力进行科学、全面的评价，以能力为本位的职业英语学生真实性评价势在必行。然而，如何构建职业英语真实性评价体系？该体系应具备什么特征？如何确定评价标准、设计评价任务及制定评价量规？这些都是职业英语课程真实性评价体系研究中的基本问题。本文根据学习理论、高职教育理论、德国职业教育“行动体系”和英NNVQ评估体系，研究职业英语学生真实性评价体系的特征和构建该体系方法和途径。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社