作者：冯季林语言游戏语言游戏教学
摘要：20世纪的西方哲学出现了“语言学转向”。维特根斯坦的“意义即使用和家族相似性”、加德默尔的“主客统一和语言的对话性”、利奥塔的“科学知识游戏和合法化”、德里达的“解释即游戏”，是西方哲学的“语言游戏”的主要代表。西方哲学的“语言游戏”有重要的意义，它启示我们可以换一种方式思考教学：让教学以游戏的方式存在，使教学成为对话的游戏。
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