情境探究的三重境界——以“意识的作用”为例

作者：张洁华; 刘振高中思想政治课情境探究境界

摘要：情境探究作为当前思想政治课有效的教学模式越来越得到来广大教师的认可和推崇，然而，审视当下高中思想政治课的情境教探究课例，情境探究的泛化与低效现象也普遍存在。当前高中思想政治课堂中的情境探究教学可归结为三个层次：为单纯引入而进行的情境探究，为印证知识而进行的情境探究，基于学生发展而进行的情境探究。后者才是最高层次的情境探究。

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