作者：张德富共生效应教育心理效应课堂教学思想品德教学个性发展教学质量心理特点体验成功
摘要：课改以来，很多教师都在追问：课堂教学怎样才能避免形式化和浅表化，提高有效性和精彩度？教育心理效应影响教学质量的提高和学生的个性发展。初中生的心理尚处于半成熟状态，对事物充满好奇心，有极强的求知欲。教师是课堂心理效应的创设者和维护者。要使思想品德教学别有洞天，就要抓住学生的心理特点，适时地运用一些奇妙的心理效应，构建“有效”的内涵课堂，使学生在智慧、内涵、精彩的课堂教学中体验成功，张扬个性，滋养生命成长。
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