教学要全面深入把握学生的学习需求——以“生产与消费”一课为例

作者：陈红学习需求学生消费教学学科知识新课程改革基础教育学习过程

摘要：基础教育新课程改革的实施已经10多年了，“为了学生的发展”是教师耳熟能详的核心理念。许多教师也因此更加关注学生学习的已知经验，发现学生学习的未知，在学生的已知与未知中，架起学生由“此岸”到“彼岸”的学习桥梁。但是在“架桥”的过程中，笔者认为需要关注学生在整个学习过程对学科知识、非学科知识、思维方法、学习方法、学习资源等的全面需求。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社