新课程背景下课程测量的框架与途径

新课程背景测量课程体系课程评价自身特点分层研究指标体系课程标准

摘要：辛涛、王烨辉、李凌艳撰文指出，课程测量是进行课程评价的前提与基础之一，但课程体系自身的复杂性及诸多特点，使得对其量化比较困难。在借鉴国外课程量化研究方法与成果的基础上，结合我国课程体系的自身特点，通过对课程的分层研究与分析，初步建立了我国课程量化的框架和指标体系。框架确立了以课程标准、教材、教师和校长分别作为课程目标、

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