作者:郑英课堂评价课堂教学平衡木学科知识师生情感新课程表扬
摘要:新课程把承载学科知识的传递、师生情感的交流的课堂评价看作是课堂教学的价值追求,这是课堂教学由重复走向建设的超越,是有效课堂教学的重要依托。但现实的课堂教学中,评价的“平衡木”存在众多因“过重”后而失衡的现象:“滥”——评价次数过于频繁;“浮”——评价过于注重表扬;“俗”——评价过于倚重实物;“假”——评价过于虚假;
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《思想政治课教学》(CN:11-1589/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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