作者：刘长征形而上学新课改课堂教学模式学生主体地位课堂教学改革小组合作学习传统教学模式课堂教学效益
摘要：新的课堂教学模式提倡“自主学习、合作学习、探究式学习”,这对于改变传统教学模式中“一言堂”、“满堂灌”,忽视学生主体地位的弊端,产生了积极作用。但是,笔者从听课的情况来看,有些老师对新课程理念把握不准,导致课堂教学改革走人了误区，课堂教学从一个极端走入了另一个极端。综合课堂教学中出现的种种新问题，根本原因是形而上学的思维方式在作祟，没有正确处理好三种关系：一是自主学习与教师讲授的关系；二是小组合作学习与学生独立学习、思考的关系；三是教学方法与教学内容的关系。这些新的问题不解决，课堂教学改革将偏离正确的轨道，不仅不能提高课堂教学效益，也不利于学生思维能力和创新精神的培养。
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