作者：张伟能课堂提问课堂教学信息学生个体学生思维转型教师问题自由状态解答问题
摘要：所谓课堂自问，是在课堂教学信息的刺激下，尤其是教师问题的诱导下，学生自己产生问题、提出问题、解答问题。这种自问，可以是学生个体的自问，也可以是学生之间的自问。在一个充满平等、和谐的教学氛围中，学生的思维处于自由驰骋的状态。在自由状态下的课堂提问，能够激活学生的思维，而思维的活跃不仅仅表现在学生对提问的“对答如流”上，在教师问题的启发下不断地产生、提出新问题同样是学生思维活跃的显性特征。从这个角度而言，一堂成功的课，不能光看学生解答教师问题的数量、质量，还应该看学生产生、提出了多少新问题。有研究者曾对几所学校的课堂教学“问题”进行了调查统计，
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