作者：黄友初教师专业化准数学教师高师
摘要：数学与应用数学和小学数学教育这两个师范专业学生的专业化发展情况总体良好,在P〈0.05水平下被测的专业理念、专业知识、专业技能和专业情意等4个维度均不存在差异,在P〈0.1水平下专业知识和专业情意存在显著差异.在数学师范生的教师专业化教学中：应强化学生对教师专业化的正确认识;课堂教学中展示教学方法;优化课程结构,加强学科联系;加强实践性教学;丰富评价体系.
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《数学教育学报》（CN：12-1194/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《数学教育学报》服务于中小学数学教育改革及高等数学教育专业课程设置与改革，确立现代数学教育观，倡导数学教育科学学术争鸣，推动我国数学教育由应试教育向素质教育转变，反映数学教育实践与改革的新成果，发挥对我国数学教育研究与实践的指导作用。
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