作者：陆琴问题意识低年级尊重情境
摘要：2011版《数学课程标准》提出的＂四能＂为数学问题的教学指明了方向,在培养学生发现问题和提出问题的能力时,我们首先要帮助学生建立问题意识,要激发学生提出问题的欲望,帮助他们养成提出问题的习惯,从而使得学生的数学学习从问题开始,而低年级作为学生数学学习的开端,这样的目标更是刻不容缓。
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