作者:刘华为负迁移设置探究性学习学习过程发现规律思维方式情境创设学生
摘要:探究性学习提倡新知学习过程中先创设必要的情境,再引导学生仔细观察、大胆猜想、不断尝试、发现规律并应用规律解决问题,意在强化知识生成的过程性教学,改变学生的思维方式,培养他们敏锐的观察力.但情境创设时一定要遵循直观性、导向性、时效性和科学性,谨防设计瑕疵而把学生引入误区,造成负迁移.
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《数学教学》(CN:31-1024/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《数学教学》是数学教育刊物,交流中学数学教学经验与研究中的新问题。为中学数学教学交流经验,为数学教师提供进修资料及教学参考资料,为师生提供课外活动场地,深受广大的读者的喜爱。
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