作者：郑雪萍组织策略知识结构有意义学习初中生物学
摘要：本文从学习科学的角度例析在教学中如何运用组织策略促进学生的有意义学习，帮助学生建立系统化、结构化的知识体系，促进学生深度学习，提高学生提取知识解决问题的速度和能力。
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《生物学教学》（CN：31-1009/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《生物学教学》努力为读者、作者服务，密切读者、作者和编者的关系，已经在中学生物学领域成为我国生物学教育工作者提高学术水平及教学水平、促进我国生物学教育教学改革的一种重要媒体，成为我国中学生物学教师的良师益友。
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