作者：章殷捷; 赖正清; 凌剑蓉; 谢丹网络课程平台儿科教学boppps教学模式教学实践
摘要：目的 探讨基于网络课程平台进行儿科BOPPPS教学的可行性。方法 将2012级临床医学专业学生按班级随机分为2组,实验组72人实施BOPPPS教学,对照组70人采用传统授课教学;两组学生均采用《大学教师教学效果评价问卷》进行教学主观评价,采用后测、单元测和期末测试进行教学客观评价。结果 实验组在学习/价值感、群体互动、知识宽度方面优于对照组,单元测试和期末得分比对照组高,差异具有统计学意义（P〈0.01）,但后测成绩两组无显著差异,且在功课量/难度方面,实验组得分低于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论 借助网络课程平台能够为BOPPPS教学腾出参与式学习时间,提升教学效益,但在短时记忆方面无优势。
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