作者：黄平 孙圣涛高职大学生学习适应性职业自我概念多元回归
摘要：探讨高职大学生学习适应性与职业自我概念的关系。随机选取两个高职学校271名大学生作为被试，使用高职大学生学习适应性量表并口高职大学生职业自我概念量表进行测量。结果发现：（1）大三学生的学习策略显著高于大一，女生的学习环境显著高于男生；（2）大二学生的职业人际支持自我显著高于大一，女生的职业个性自我显著高于男生；（3）学习兴趣正向预测职业知识自我和职业技能自我，身心健康正向预测职业形象自我和职业个性自我，学习环境正向预测职业个性自我。高职大学生学习适应性对职业自我概念有一定的影响。
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