作者：余秋梅学习自我效能感成就目标定向大学生
摘要：目的：系统探讨大学生学业自我效能感和成就目标定向之间的关系。方法：运用大学生学业自我效能感量表和大学生成就目标定向量表对云南省1297名学生进行调查。结果：（1）大学生的学习自我效能感不存在性别、学校类型和专业之间的差异,但存在年级差异。（2）大学生的学习定向和证实定向随着年级的升高而逐渐降低,女大学生显著好于男大学生,专科学校学生显著强于一般本科学校学生和重点大学学生。（3）高学习自我效能感组学生的成就目标定向显著好于低自我学习效能感组。（4）大学生的学习自我效能感与成就目标定向的三个因子呈显著正相关。结论：大学生的学习自我效能感不存在性别、学校类型和专业之间的差异。大学生的学习自我效能感与成就目标定向呈显著的正相关。
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