作者：胡月 何亚慧团体辅导大学生自我同一性
摘要：目的：本研究旨在研究团体辅导对提高大学生自我同一性的干预效果。方法：采取团体辅导的方法对大连理工大学的30名大学生进行干预，采用实验组与对照组前后测研究的实验设计，使用自我同一性地位量表和青少年同一性危机量表进行测试，采用独立样本t检验，统计被试训练前后各项目、总分得分差异。结果：团体辅导后，实验组被试干预后自我同一性地位均在不同程度上发生改变，多于63％的成员的同一性定位呈现了提升趋势，自我同一性危机的七个维度，经深入研究，团体辅导对时间透视、自我意识、角色尝试、自我确信及了解、价值定向五个维度能产生显著的积极影响；对照组心理健康状态前后测没有显著差异。结论：团体辅导能够有效地提高大学生自我同一性水平。
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