改变情绪、改善效率——记一例大学生英语阅读低效的心理干预

作者：章本青 王聪 李方圆大学生英语阅读潜意识条件性情绪反应

摘要：本研究以一名英语阅读低效大一新生为研究对象，运用元认知心理干预技术，在对其进行正确的认知调整的基础上，从潜意识条件性情绪入手，输入正确的潜意识条件性情绪反应。用积极的情绪、情感替换原本消极的情绪反应，从而带动正确的程序性知识。最后教给来访者学会元认知干预策略，在以后类似的情境中得以积极应对。

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