作者：苏谦 池丽萍恢复性环境中学生微环境
摘要：恢复性环境是国外环境心理学的研究热点之一,它指的是能使人们更好的从心理疲劳以及和压力相伴随的消极情绪中恢复过来的环境,基于恢复性环境恢复功能的原理,Kaplan等提出注意力恢复理论,Hartig,Kaiser和Bowler（1997）据此编制了＂知觉到的恢复性量表＂以测量不同环境对个体的恢复性功能。本研究以285名初中生为被试,探讨中文版知觉到的恢复性量表的信度效度及发展特点。结果表明,该量表的各项信效度指标均达到心理测量学要求,能够用于相关实证研究中：在四种微环境中,家对中学生的恢复性功能最高,其次是自然环境和学校,文化环境的恢复性功能最低;对于家,恢复性功能存在显著年级差异,而对于学校和微环境,恢复性功能不存在显著年级差异;四类环境的恢复性功能均不存在显著性别差异。
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