作者：陈艳; 徐宪斌社会支持自我意识儿童多动行为
摘要：目的：探究社会支持对儿童多动行为的影响。方法：用自编儿童社会支持评定量表、Piers—Harris儿童自我意识量表（PHSS）和Conners教师用量表（TRS）对138名小学四年级学生及其老师进行问卷调查。结果“社会支持-自我意识-多动行为”这条路径能非常显著地解释多动行为7．6％的变异量，男女多动行为差异性显著（t=4．396^＊＊＊p〈．001）。结论：社会支持对儿童多动行为的影响是通过影响自我意识来实现的，男生的多动行为显著多于女生。
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