作者：付光槐教师角色教师教育价值取向
摘要：考证不同价值旨趣下教师的角色形象，在一定意义上就是为了重新理解和认识教师，重建教师职业的角色形象和根本内涵。“教书匠”-“技术员”-“模仿者”-“超越者”初步勾勒出了不同价值旨趣下的教师角色定位。在新的时代背景下，作为“超越者”的教师角色转换是具有主体参与性价值的判断，是教师作为人的价值理性居于主导地位的基本表征。
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《上海教育科研》（CN：31-1059/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《上海教育科研》坚持面向普教、面向基层、面向教师；注重学术性与普及性相结合，理论性与实践性相结合，科学性与可读性相结合，刊登上海和各地教育理论研究、教育改革的最新动态和科研成果，成为教师了解教育改革与科研动态的窗口。
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