作者：汤岚核心素养语文创造性解读教材
摘要：教材解读能力是教师的标志性能力。以语文核心素养观审视当下教师的教材解读可以看出，当前教师的突出问题在于解读没有类别意识、层面单一、缺乏编者视角和形式层面的自觉。建议采用问题分类解读、多点聚焦解读、跨界融汇解读等创造性解读教材的方法解决这些问题。在实施过程中需要注意循序渐进、言之有据，并对文本有所选择，不能一概而论。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《上海教育科研》（CN：31-1059/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《上海教育科研》坚持面向普教、面向基层、面向教师；注重学术性与普及性相结合，理论性与实践性相结合，科学性与可读性相结合，刊登上海和各地教育理论研究、教育改革的最新动态和科研成果，成为教师了解教育改革与科研动态的窗口。
省级期刊
人气 536453 评论 49
人气 400570 评论 51
人气 383460 评论 44
人气 363602 评论 56
