作者:顾贤安; 叶玉泉; 吴萍华; 陈冬花; 洪琼教师学校专业发展校对分值弊端消极效应个人行为程度
摘要:以往学校对教师的评价往往突出教师的个人行为,而且评价后往往按照评价分值给教师排队,分出若干等级,这样的评价,在一定的程度上对学校的管理和教师的专业发展起到了一定的作用,但也造成了很多消极的或者负面的效应。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
《上海教育》(CN:31-1676/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《上海教育》杂志在国内外具有相当影响和知名度,曾先后推出创造教育、愉快教育、成功教育等一系列成功的教改经验,曾在全国范围内首次提出“素质教育”理念,被外界誉为“出思想”的杂志。
省级期刊
人气 536644 评论 49
人气 400722 评论 51
人气 383612 评论 44
人气 363962 评论 56