作者:张洪斌专业建设专业诊改教学评价
摘要:本文以教育部正在推进的教学诊断和改进工作为研究对象,专题讨论了专业诊断与改进工作的目标、标准和方法问题,从分析专业建设活动的内涵、责任主体入手,提出建立适应不同类型专业的、可调节的专业诊改标准,将人才培养状态数据平台的数据进行再加工,以利于更好地服务专业诊改,通过实施面向课程、教师和学生的专项评价项目,使专业诊改的信息采集工作更加丰富和完备,且具有常态化和可操作性。
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《时代教育》(CN:51-1677/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《时代教育》杂志主要展示教育科学前沿工作内容、教学与创新,交流改革发展新常态下教育的发展变化及实践成果。
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