“基于课程标准的教学”如何大面积实现——以“德环-差异”数学实践研究为例

作者：耿怀青; 孙朝平国家课程标准课堂教学改革实践研究数学面积2008年课程改革学校教育

摘要：国家课程标准（以下简称“课标”）是课程改革的核心文本与重要指导。课标之于学校教育的实践地位如何？这是每个教育者都应该思考的问题。从2008年开始，围绕如何实现“基于课程标准的教学”，我们研究团队开始了艰难的课堂教学改革探索，历经10年实践研究，形成了“循环-差异”教学模式。

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