媒体资源滚滚来，识字教学天地宽——如何利用媒体资源提升高年级识字教学的有效性

作者：蓝宏桥识字教学高年级媒体资源有效性利用天地自主识字教学存在

摘要：高年级识字教学存在以下几个方面的主要问题：一是学生自主识字意识淡薄，很多情况下仍然依赖于教师的“传”和“带”。教师也对学生缺乏必要的信任。“总是心太软，所有问题都自己扛”，牵着学生识字。二是高年级语文老师往往对阅读教学、习作教学思考和研究得多，对汉字教学关注少，潜意识里认为识字教学是中、低年级的事，所以导致识字教学手段单一、不外乎是读读写写，写写读读，

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