作者:张伟共同治理教授治校教师身份美国大学
摘要:美国大学教师参与共同治理在当前陷入“合法性危机”,社会对教师参与共同治理的能力、正当性、目的和效益等均提出质疑。这种情况的出现既与美国大学共治传统并不稳固以及大学教师与社会沟通渠道不畅有关,也与公众对高等教育的信任感下降密切相连。唯有正视大学教师共同治理面临“合法性危机”的现实,才能找出应对方法来实现大学共同治理的目标。
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《清华大学教育研究》(CN:11-1610/G4)是一本有较高学术价值的大型双月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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