作者：孙庆博; 周芳语言文字表达言语实践学生习作出生活智才教学策略习作教学综合过程课内阅读读写结合
摘要：一、儿童＂行走日记＂的课题界定儿童＂行走日记＂中的＂行走＂涵盖了三个方面：1.迈开双脚,即行万里路。语文与生活的外延是相通的。小学习作就是引导儿童运用语言文字表达自己对生活所见所闻、所思所感的言语实践活动。生活,理应是学生习作的源头活水。儿童只有走进生活,走进精彩纷呈的自然,走进广阔深远的社会,视野才能开阔,心智才能丰盈,才能在内心生出真实的思想,
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