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浅谈学习数学的反思第37-37页
关键词: 吾日三省吾身  思考对象  反思意识  知识接受者  解题思路  新题型  实战经验  最佳解  自我觉察  机械重复  
2016年第26期 《考试周刊》
教学就是要为学生的发展服务第170-170页
关键词: 新课程改革  走向生活  发展纲要  学习过程  教育改革  未来生活  智力因素  知识接受者  课堂环境  科学研究学  
2014年第90期 《考试周刊》
以英语为外语语境的双语教学——“金融机构与金融市场(双语)”课程教学改革初探第78-79页
关键词: 双语教学  金融机构  教学改革  教学方法  教学效果  国内金融  国际化人才  知识接受者  模块化教学  教学层次  
2014年第06期 《教书育人》
问题导学:课堂教学深度改革的有效路径第44-47页
关键词: 课堂教学  导学  问题解决  小学教师  自主学习  教学改革  中小学课堂  最近发展区  新课程  知识接受者  
2018年第02期 《中小学校长》
“小组激励教学法”给地理教学带来的变化第13-14页
关键词: 地理课堂教学  教师一言堂  学习过程  省级课题  科研专家  数学教学  自主学习  激励方法  知识接受者  地理知识  
对构建高中地理高效课堂模式的理性思考第34-36页
关键词: 课堂模式  高中地理  学习过程  教学督导  新课程改革  校际交流  地理教学  参观访问  知识接受者  教学活  
教学——走出“工具主义”泥淖第39-39页
关键词: 主体教育  教学心得  心灵对话  自主学习  口头表达能力  知识树  地理课堂  地理学科  知识接受者  师生角  
2012年第1Z期 《基础教育论坛》
邱学华:“上下而求索”于“尝试”之路上(一)第16-18页
关键词: 邱学华  改革精神  日日新  教育理论  学习理论  课堂教学  教育改革  教学理论研究  知识接受者  教学改革  
2016年第04期 《新教师》
浅谈如何提高中职英语课堂教学的趣味性第80-页
关键词: 中等职业教育  教学效果  学生学习效果  学习能力  学习水平  智力因素  课堂教学  多媒体辅助教学  知识接受者  招聘方  
2016年第24期 《中学生英语》
项目式学习的特点第36-36页
关键词: 学习过程  项目式  自主选择学习  主体性  建构主义理论  项目实施  建构者  项目任务  知识接受者  学习活动  
2017年第07期
信息化教学设计在高职微课教学中的应用第89-90页
关键词: 湖北省武汉市  中国制造  高专校  教育理念  信息技术  学习活动  知识接受者  人才培养  多媒体资源  自主学习  
2016年第05期 《电脑迷》
实施新课改——浅谈小组合作学习的优越性第190-页
关键词: 课堂教学  实施小组  内容和形式  教学方法  知识接受者  创造性思维  解题思路  团队精神  资源共享  讲授法  
2016年第03期 《读书文摘》
化学课堂探究性连环问的设计第22-23页
关键词: 化学课堂教学  知识接受者  课堂探究  设计原则  探究欲望  思维能力  问题意识  课堂气氛  最近发展区  设疑  
慕课教育的德育失位危机与变革第14-17页
关键词: 网络学习平台  工业化时代  教育内容  道德教育  班级授课  学习成效  学习方式  讲授者  知识接受者  生生互动  
2016年第16期 《中国德育》
“翻转课堂”在初中历史教学中的应用第31-页
关键词: 学习过程  知识接受者  推理判断  历史课堂  理解历史  八国联军侵华  课堂探究  课堂交流  讨论环境  发散思维  
触摸一体机在初中历史教学中的运用与意义第43-44页
关键词: 班班通  教学资源共享  北师大版  教学互动  初中历史教学  课堂教学  学习过程  历史课程标准  网络自主学习  知识接受者  
关于高中与大学英语教学的衔接障碍分析第53-53页
关键词: 高中教育  障碍分析  学习活动  学习能力  社会竞争  衔接关系  高中英语教师  应试策略  知识接受者  情感策略  
2016年第05期 《新校园》
基于“问题导向”教学模式的初中英语阅读教学设计第34-36页
关键词: 初中英语阅读  问题导向  教学效果  阅读教学  逻辑关系  中考试题  阅读策略  阅读目的  词汇短语  知识接受者  
2016年第Z2期
小学英语中“脚手架”理论的融合和创新第20-页
关键词: 小学英语  知识接受者  教学改革  学习语言  布鲁  授之以鱼  授之以渔  加工者  sentences  最近发展区  
2016年第02期 《新教育》
信息技术与小学科学课整合的初步探索第60-60页
关键词: 信息技术  单一教学模式  学习过程  知识接受者  科学学科  生活材料  矿物资源  小学科学  自主学习  持续  
2006年第02期 《宁夏教育科研》