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基于
意义学习
理论的小学低年级写字教学研究
第230-230页
关键词: 意义学习 小学低年级 写字研究
2018年第31期
《明日》
大数据背景下信息技术精准教学模式实践研究(下)
第23-26页
关键词: 精准教学 教学现场 信息技术 实践途径 课堂变革 大数据 意义学习 实际授课
2020年第02期
《中国信息技术教育》
意义学习
理论在高中物理教学中的综合运用
第25-27页
关键词: 意义学习 奥苏贝尔 罗杰斯 物理学 教学设计
2019年第S2期
《物理通报》
挖掘隐性联系,促进
意义学习
第10-12页
关键词: 显性联系 隐性联系 意义学习
2019年第30期
《数学教学通讯》
奥苏贝尔认知同化学习理论在高中物理概念学习中的应用
第195-196页
关键词: 奥苏贝尔 认知同化理论 意义学习 概念学习 先行组织者
2009年第48期
《考试周刊》
职业学校班级意义管理的实践性运用
第190-190页
关键词: 意义学习 人本主义 班级管理
2015年第40期
《考试周刊》
浅谈奥苏贝尔的认知同化学习理论
第163-163页
关键词: 奥苏贝尔 意义学习 接受学习 认知同化学习理论
2016年第75期
《考试周刊》
意义学习
对高中英语教学的启示
第138-139页
关键词: 意义学习 高中英语教学 启示
2009年第42期
《考试周刊》
“先行组织者”在中学历史教学中的运用策略研究
第149-149页
关键词: 先行组织者 教学策略 中学历史教学 认知结构 学习者 奥苏伯尔 学生 意义学习 引导性 教学内容
2008年第41期
《考试周刊》
大爱精神与人本主义教育观对大学英语教学的启示
第82-84页
关键词: 人本主义教育观 大学英语教学 学生 社会责任感 意义学习 师生关系 罗杰斯 建设者 人本主义心理学中 教师
2010年第21期
《教书育人》
概念图与思维导图的比较
第34-35页
关键词: 概念图 学习效率 大脑潜能 意义学习 连接词 应用研究 知识可视化 认知负荷 康乃尔大学 奥苏贝尔
2007年第04期
《浙江教育技术》
《简单的周期》教学设计与评析
第54-57页
关键词: 具体情境 感受生活 苏教版 自我监控能力 图形的 学习活动 你怎么知道 学习效率 意义学习 数学学习过程
2015年第20期
《教育视界》
基于“
意义学习
”的“力臂”教学研究
第27-30页
关键词: 教学逻辑 意义学习 力臂
2018年第07期
《中学物理教学参考》
流程图(Flow map)——科学学习过程中学生认知结构的测量表征方法
第22-23页
关键词: 学生认知结构 flow map 科学学习 教学策略 学习过程 表征方法 纸笔测验 意义学习 学习困难 选择科学
2015年第4X期
《中学物理教学参考》
基于认知学习理论的地理课标解读与教材开发——以人教版“地球的运动”为例
第41-42页
关键词: 认知学习理论 教材开发 地球运动 意义学习 地理课 奥苏贝尔 学习论 学习过程 先行组织者 原有认知结构
2015年第22期
《中学地理教学参考》
“课前三分钟”自主学习展示的策略
第29-30页
关键词: 自主学习 地理知识 地壳活动 学习态度 展示过程 时间间隔 意义学习 多元智能理论 自我评价 课例
2015年第6X期
《中学地理教学参考》
基于"学习进阶"的初高中地理教学的整体把握--以"交通运输"专题为例
第22-23页
关键词: 意义学习 高中地理教学 交通运输 学生认知结构 专题 学习内容 奥苏贝尔 结构联系
2016年第01期
《中学地理教学参考》
观照过程障碍 提升
意义学习
效率
第72-75页
关键词: 过程障碍 意义学习 微场景 大格局
2019年第10期
《中小学教材教学》
高中生物科学概念学法指导初探
第3-5页
关键词: 科学素养 科学概念 前概念 建构主义理论 意义学习 概念图
2013年第03期
《中学理科园地》
初中生物概念图教学的实践与思考
第11-13页
关键词: 概念图 意义学习 教学 生物 初中 基础知识 教育工作者
2012年第01期
《中学理科园地》
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