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新旧知识相互作用视角：广义知识学与教一般过程模型的改进研究——以中加小学科学“呼吸系统”同课异构实录为例第117-122页
关键词: 知识分类理论  新旧知识  相互作用  广义知识学与教过程模型  改进  同课异构  
2016年第08期 《现代中小学教育》
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