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角色置换法在护理带教中的应用第2156-2157页
关键词: 角色置换法  护理带教  创造性思维能力  被动接受知识  实用型人才  教学方式  护理教学  教学模式  主动发现  
2005年第10B期 《护理研究》
PBL联合CBL教学模式在口腔内科临床教学中的应用第2798-2800页
关键词: 口腔内科  教学模式  内科临床教学  以问题为基础的教学法  应用  cbl  pbl  被动接受知识  
2017年第22期 《山西医药》
建构主义学习理论在创建护理健康评估专题学习网站中的应用第2330-2331页
关键词: 专题学习网站  建构主义  健康评估  护理  被动接受知识  学生学习  教学活动  科学理论  
2007年第09期 《山西护理》
建构主义学习理论在创建护理健康评估专题学习网站中的应用第2330-2331页
关键词: 专题学习网站  建构主义  健康评估  护理  被动接受知识  学生学习  教学活动  科学理论  
2007年第09期 《护理研究》
应鼓励孩子多问和深思第75-76页
关键词: 孩子  被动接受知识  心烦意乱  好奇心  求知欲  
2007年第04期 《家庭中医药》
以“问题为中心”的解剖学实验课教学法第69-70页
关键词: 教学法  解剖学实验课  被动接受知识  基础医学课程  解剖学教学  医学生  临床学习  学习目的  
2007年第04期 《四川解剖学》
师生共同实施局部解剖学病例讨论的体会第278-279页
关键词: 局部解剖学基础  病例  师生  被动接受知识  学习热情  主观能动性  授课方式  教学过程  
2014年第02期 《解剖学》
情景教学法在门诊护理查房中的应用第1724-1726页
关键词: 情景教学法  护理查房  应用  门诊  被动接受知识  课堂教学  角色扮演  实验操作  
2010年第14期 《江苏医药》
情景教学法在《护理管理学》教学中的应用第97-97页
关键词: 情景教学法  被动接受知识  课堂教学  多媒体运用  角色扮演  实验操作  抽象思维  
2009年第01期
PBL 在临床生物化学检验课程教学中的应用第1815-1816页
关键词: 临床生物化学检验  课程教学  pbl  应用  医学检验人才  医学检验专业  被动接受知识  现代医学  
2014年第13期 《国际检验医学》
基于解剖学课程特质的任务驱动教学模式的构建和应用第491-493页
关键词: 传统教学模式  解剖学课程  任务驱动  应用  被动接受知识  教学质量  医学院校  教育现状  
2014年第05期 《解剖科学进展》