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角色置换法在护理带教中的应用
第2156-2157页
关键词: 角色置换法 护理带教 创造性思维能力 被动接受知识 实用型人才 教学方式 护理教学 教学模式 主动发现
2005年第10B期
《护理研究》
PBL联合CBL教学模式在口腔内科临床教学中的应用
第2798-2800页
关键词: 口腔内科 教学模式 内科临床教学 以问题为基础的教学法 应用 cbl pbl 被动接受知识
2017年第22期
《山西医药》
建构主义学习理论在创建护理健康评估专题学习网站中的应用
第2330-2331页
关键词: 专题学习网站 建构主义 健康评估 护理 被动接受知识 学生学习 教学活动 科学理论
2007年第09期
《山西护理》
建构主义学习理论在创建护理健康评估专题学习网站中的应用
第2330-2331页
关键词: 专题学习网站 建构主义 健康评估 护理 被动接受知识 学生学习 教学活动 科学理论
2007年第09期
《护理研究》
应鼓励孩子多问和深思
第75-76页
关键词: 孩子 被动接受知识 心烦意乱 好奇心 求知欲
2007年第04期
《家庭中医药》
以“问题为中心”的解剖学实验课教学法
第69-70页
关键词: 教学法 解剖学实验课 被动接受知识 基础医学课程 解剖学教学 医学生 临床学习 学习目的
2007年第04期
《四川解剖学》
师生共同实施局部解剖学病例讨论的体会
第278-279页
关键词: 局部解剖学基础 病例 师生 被动接受知识 学习热情 主观能动性 授课方式 教学过程
2014年第02期
《解剖学》
情景教学法在门诊护理查房中的应用
第1724-1726页
关键词: 情景教学法 护理查房 应用 门诊 被动接受知识 课堂教学 角色扮演 实验操作
2010年第14期
《江苏医药》
情景教学法在《护理管理学》教学中的应用
第97-97页
关键词: 情景教学法 被动接受知识 课堂教学 多媒体运用 角色扮演 实验操作 抽象思维
2009年第01期
PBL 在临床生物化学检验课程教学中的应用
第1815-1816页
关键词: 临床生物化学检验 课程教学 pbl 应用 医学检验人才 医学检验专业 被动接受知识 现代医学
2014年第13期
《国际检验医学》
基于解剖学课程特质的任务驱动教学模式的构建和应用
第491-493页
关键词: 传统教学模式 解剖学课程 任务驱动 应用 被动接受知识 教学质量 医学院校 教育现状
2014年第05期
《解剖科学进展》
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